LA PERSONALIDAD. CONCEPTOS Y TEORÍAS. SE DESARROLLO Y EVALUACIÓN
Antes de comenzar el tema.
- En diversas ocasiones habrás utilizado en término "Personalidad", ¿Sabrías definirlo?
- ¿Qué aplicaciones consideras que puede tener la Psicología de la Personalidad?
- ¿Conoces alguna técnica para evaluar la personalidad?
- ¿La personalidad de un individuo es estable a lo largo del tiempo?
- ¿Podrías nombrar algún rasgo de la personalidad?
- ¿Has oído hablar del autoconcepto y de la autoestima? ¿Qué son?
Como en temas anteriores, en este apartado podrás acceder a la presentacion en Power Point del tema: La Personalidad: Concepto y teorías. Su desarrollo y evaluación.
Esta presentación te ayudará a entender de manera general el tema, así como los distintos apartados y los objetivos que se pretenden con su tratamiento en clase.
Las teorías de la personalidad son aquellas que intentan dar una
explicación teórica a los procesos y características
psicológicas fundamentales que pueden encontrarse en la psique humana .
Las teorías de la personalidad se interesan en la teorización y
descripción de aquellos factores que en su conjunto hacen al individuo,
para poder comprender su conducta e intentar predecirla. Actualmente no
existe una ley universal que explique todos los tipos de conducta, pues
están en constante investigación y cambio histórico.
La personalidad
La palabra personalidad proviene -etimológicamente- del ente persona,
que en griego es prosopón y significa "máscara"; se define como la
organización dinámica dentro del individuo, de aquellos sistemas
psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característico.
Es una organización relativa mente estable y perdurable
del carácter,temperamento, intelecto y físico de una persona, lo cual
determina su adaptación única al ambiente. Son formas estables en la
mayor parte del tiempo; características del individuo, de pensar,
experimentar y comportarse.
Sin embargo, también se desarrolla y cambia a través de la vida, pues es
el resultado de la interacción de la herencia genética y el ambiente
del ser humano, del aprendizaje social y las experiencias personales. Es
la manera habitual en que se comportan las personas; es la
manifestación de sus conductas y experiencias. Es, al mismo
tiempo,individual y social; individual, porque cada persona es única e
irrepetible; y social, porque somos conscientes de nuestros actos, vemos
cómo nos condiciona el entorno y lo construimos. Es una abstracción que
nos ayuda a ordenar la experiencia y predecir el comporta miento.
La personalidad tiene dos componentes: uno, de base genética, denominado
temperamento; y otro, que depende de las determinantes sociales y del
ambiente en el que el individuo se desarrolla, que se denomina carácter.
Por medio del carácter desarrollamos nuestras virtudes y habilidades;
éste nos indica el modo que tiene el ser humano de actuar, pensar y
expresar afectividad.
Perfil Psicológico o mental
El perfil psicológico que forma el carácter se compone de distintos elementos:
Actividad
Es la facilidad dada para pasar de la decisión a la acción, gran sentido
de la planeación y ejecución. Comete errores continuamente porque
quiere saber los resultados de todas sus acciones llegando a la
precipitación y al activismo.
No Actividad
Sabe lo que tiene que hacer y pospone la acción, piensa dos veces las
cosas, vive en un panorama de poca virtualidad y una falta en la
formación de la voluntad. Pero si semejanza a lo transcurrido.
Resonancia Secundaria
La persona vive del ayer, es un archivo de experiencias pasadas con las
que compara todo, lo conserva y lo almacena en su mente. Tarda en
ubicarse en su presente; es ordenada, metódica, constante y tenaz, no
requiere estímulos externos para mantener sus compromisos. Es poco
objetiva y sumamente crítica, exigente e intransigente consigo misma y
los demás, se fija más en los defectos que en las cualidades y es
rencorosa.
Resonancia Primaria
Vive apasionadamente el presente, es de sangre ligera, agradable,
simpática, accesible y de fácil trato. Sabe perdonar; requiere de
estímulos y de aplausos constantes, un defecto suyo es la
inconsistencia, se compromete con toda la fuerza pero se desanima
fácilmente.
Amplitud de Campo Consciente Estrecho
Se presiona fácilmente al realizar varias cosas al mismo tiempo, las
lleva a cabo con profundidad. Detallista y minuciosa de campo cultural
limitado, profundo pero pobre. Terca, solo vale su punto de vista.
Amplitud de Campo consciente Amplio
Puede efectuar distintas tareas a la vez sin tensiones, gran agilidad
mental, capta las cosas de manera global y a la primera impresión. Puede
hablar de cualquier tema pero por corto tiempo, le cuesta trabajo
profundizar.
Polaridad Combativa Diplomática
Facilidad para relacionarse, dispuesta a ayudar y es difícil de ofender.
Piensa demasiado las cosas, es en ocasiones excesivamente prudente. A
veces debería de auto valorarse. Asimismo, no tiene o muestra
dificultades para expresar lo que piensa y siente desde el punto de
vista del respeto a la individualidad.
Polaridad Combativa Agresiva
Expresa lo que piensa y siente en el momento, sin darse cuenta si puede
ofender a los demás, es transparente, dice todo con claridad, muy
sincera. No toma en cuenta las consecuencias de sus acciones. Los demás
podrían sentirse heridos con facilidad por la personas con este perfil.
Avidez Caracterológica Egocéntrica]
Una persona centrada en sí misma, acostumbrada a recibir más que a dar.
Puede ser tremendamente generosa y en otras ocasiones puede ser todo lo
contrario.
Avidez Caracterológica Alocéntrica
Espontáneamente se olvida de sí para darse a los demás, se siente
realizado(a); se centra en los intereses de los demás más que en los de
el/la mismo(a).
Afectivo
Necesita manifestaciones de afecto constantemente o podría sentirse deprimido.
Tendencia Intelectual Práctica[
Es el que busca el para qué de las cosas, lo que funciona y la
aplicación de las cosas. Tiene dificultad para investigar, siempre
realiza lo que le dejará un beneficio, utilidad o placer propio.
Conductismo
Representantes: J. B. Watson (conductismo radical), B.F. Skinner
Para el Conductismo, la Psicología debe
ser ciencia eminentemente práctica, sin nada de introspección, y
teniendo como objetivo la predicción y el control de la conducta.
Estudian al hombre en función de su adaptación, tomando muchos conceptos
en la Teoría de la Selección Natural de Charles Darwin. Sus postulados
principales son:
- Existe una interacción entre la persona y el ambiente. La influencia de los estímulos ambientales depende de cómo los interpretan los seres humanos.
- La conducta es propositiva. Cada persona es un agente activo, competente para mediar su conducta y ser capaz de conocerse a sí mismo y al mundo externo.
- Los pensamientos y las experiencias de las personas las llevan a auto regularse, ya que construyen una capacidad de auto crítica y los problemas de personalidad aparecen cuándo se carece de autocrítica y auto eficacia.
- La conducta presenta alta especificidad y su consistencia es producto de ambientes homogéneos.
Nos comportamos del modo en que hemos aprendido a hacerlo de acuerdo con
los resultados de todas nuestras vivencias. Se encadenan las secuencias
estímulo – respuesta y aprendemos a establecer conductas cuándo se ha
producido un reforzamiento o beneficio para la persona.
Son los estímulos del ambiente y no el libre albedrío lo que forja la
personalidad. Creemos que alguien merece elogios cuando decide
libremente obrar bien y merece culpa cuando libremente obra mal. Sin
embargo, para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente
irracionales, dado que toda conducta está determinada por las
contingencias de reforzamiento, no por libre albedrío del individuo. Los
sentimientos se producen en el cuerpo como reacciones desordenadas.
El condicionamiento operante, el individuo está condicionado por
su ambiente. La bondad y la maldad son recompensadas, no hay libertad de
dignidad. La conducta humana es un fenómeno natural y por lo tanto,
puede ser estudiada científicamente. Como todo fenómeno natural, la
conducta humana está sujeta a leyes naturales. La conducta humana no es
un fenómeno errático, aleatorio. Nuestra conducta tiene razones, causas.
Nos comportamos como lo hacemos por algunas razones. Para el
conductismo radical, los pensamientos y sentimientos no son
auto-originados sino producidos por nuestra interacción con el medio.
Algo ocurre en el medio que nos hace sentir o pensar algo. La relación
de la conducta con el medio es recíproca. La conducta afecta al medio y
el medio afecta a la conducta. por otra parte el conductismo tiene la
ventaja de contar con el estímulo ambiental para la formacion de las
conductas que expresan parte de la personalidad.
Humanismo
Principales exponentes: Abraham Maslow y Carl Rogers
Una Teoría positiva y optimista que mira hacia la autorealización del
ser humano, representada principalmente por Maslow y Rogers. Ambos
estaban convencidos de la bondad del ser humano y de las necesidades de
permitirle ser él mismo.
Todos tendemos a la Autorealización, es una motivación innata. La auto realización se conforma de:
- El desarrollo de las potencialidades.
- El desarrollo de nuestras capacidades.
- Y por la satisfacción de las necesidades (la pirámide de necesidades).
En términos de desarrollo general, nos movemos a través de estos niveles
como si fueran estadios. De recién nacidos, nuestros focos (o casi
nuestro completo complejo de necesidades) está en la Alimentación y el
resto de necesidades básicas. Inmediatamente, empezamos a reconocer que
necesitamos estar seguros. Poco tiempo después, buscamos atención y
afecto. Un poco más tarde, buscamos la autoestima. Bajo condiciones de
estrés o cuando nuestra supervivencia está amenazada, podemos “regresar”
a un nivel de necesidad menor. Por Ejemplo:
- Cuando nuestra gran empresa ha quebrado, podríamos buscar un poco de atención.
- Cuando nuestra familia nos abandona, parece que a partir de ahí lo único que necesitamos es amor.
La teoría de Rogers está construida a partir de una sola “fuerza de
vida” que llama la tendencia actualizante. Esto puede definirse como una
motivación innata presente en toda forma de vida dirigida a desarrollar
sus potenciales hasta el mayor límite posible. No estamos hablando aquí
solamente de supervivencia: todas las criaturas persiguen hacer lo
mejor de su existencia, y si fallan en su propósito, no será por falta
de deseo. El ser humano presenta una actitud innata hacia el desarrollo y
su ideal máximo es la satisfacción de las necesidades para realizarse
en la vida. Rogers describe un elemento central de la personalidad, que
él denomina el sí mismo, una configuración organizada de las
percepciones del sí mismo que son admisibles en la conciencia. El
proceso de convertirse en persona de acuerdo con los humanistas es el
siguiente:
- Hacer a un lado las máscaras
- Dejar de sentir los deberías
- Abandonar las presiones externas
- Valorar lo que uno piensa y siente
- Aceptar nuestra responsabilidad
- Adaptarse a los cambios
- Asumir nuestra individualidad
- Aceptarnos como somos
- Aceptar a los demás
- Confiar en sí mismo
Cuando percibes una situación amenazante, sientes ansiedad. La ansiedad
es una señal que indica que existe un peligro potencial que debes
evitar. La idea de la defensa es muy similar a la descrita por Freud,
exceptuando que Rogers la engloba en un punto de vista perceptivo, de
manera que incluso los recuerdos y los impulsos son formas de
percepción. Y define solo dos defensas: negación y distorsión
perceptiva. La negación significa algo muy parecido a lo que
significa en la teoría freudiana: bloqueas por completo la situación
amenazante. La negación de Rogers incluye también lo que Freud llamó
represión: si mantenemos fuera de nuestra consciencia un recuerdo o
impulso (nos negamos a recibirlo), seremos capaces de evitar la
situación amenazante. La distorsión perceptiva es una manera de
reinterpretar la situación de manera que sea menos amenazante. Aquí
también intervendría la proyección como defensa.
Una de las aportaciones de Rogers al humanismo es la división de las
relaciones de la persona: la intrapersonal ( la relación con nosotros
mismos) y la interpersonal (la relación con los demás).
Psicoanálisis
En sus investigaciones y estudios, Freud encontró pruebas de que la conciencia del
ser humano solo es una pequeña parte de las mentes humanas, y con su
Hipótesis Metapsicológica planteó la siguiente división:
Consciente
- Nivel en que los pensamientos y percepciones son plenamente comprendidos y percibidos por la persona.
El consciente es una forma de ordenar los pensamientos eulogia beita El
psicoanálisis no ve en la conciencia la esencia de la psicología. Se
entiende la consciencia como un estado eminentemente transitorio, ya que
el aparato psíquico opera de forma dinámica. Hay elementos que son
atraídos a la consciencia por un esfuerzo de desalojo, pasan de un
estado pre consciente (susceptible de consciencia) para acceder a la
conciencia y operar con esos elementos en la realidad inmediata.
Pre consciente
Elemento que forma parte de la 1º tópica que explica el funcionamiento
del aparato psíquico en la teoría psicoanalítica; El preconsciente es la
segunda forma de inconsciente. Algo que topológicamente se encuentra en
el ICC- inconsciente accederá al preconsciente siempre y cuando haya
sorteado la barrera de la represión, esos elementos que pasan del
inconsciente al preconsciente tiene un cambio cualitativo pudiendo ser
"susceptibles de consciencia" al ser evocados por un esfuerzo de
desalojo.
Se constituye por los pensamientos, creencias, recuerdos y aprendizaje,
que requieren de una atención especial para acceder a ellos con
facilidad.
Inconsciente
Los deseos innatos reprimidos que han escapado a la conciencia.
En la Hipótesis Estructural, estableció que la estructura psíquica está
compuesta de tres elementos que son el Ello, que es una estructura
completamente inconsciente, el Superyó también inconsciente, y el yo que
es la parte consciente y mediadora.
El Ello
Se rige por el principio de placer, siendo la instancia del aparato
psíquico más íntimamente ligada a la pulsión, distinguiéndose de lo
instintual biológicamente determinado, ya que la pulsión se manifiesta
en el sujeto a través de la actividad del Ello. El instinto se distingue
de la pulsión porque está atravesado por el deseo psíquico. Por
ejemplo: Cuando un bebé nace tiene biológicamente instintos- reflejos-
que están en el orden biológico y sirven para su supervivencia. El
reflejo de succión sirve para poder ingerir alimento y así satisfacer
Necesidades biológicas; llegará un momento donde aún estando saciada la
Necesidad de alimento, el bebé tomará ya sea dormido o en estado de
vigilia algún elemento para continuar repitiendo el ejercicio de la
succión, esto ya no por instinto, sino por deseo; ya no está al servicio
de cubrir una Necesidad Biológica, sino que empieza a distinguirse la
subjetividad, donde hay elementos causantes de placer y displacer; el
ELLO es la entidad psíquica más primitiva y buscará la satisfacción
conforme al Principio de Placer.
Recordemos que la 1ª y 2ª tópica del Aparato Psíquico- Metapsícología-
no solo describe sino también explica la construcción de la
subjetividad, es un aparato que explica en términos: DINÁMICOS,
ECONÓMICOS y TOPOLÓGICOS la actividad psíquica que constituye al Sujeto.
Superyo(Super Ego)
- Comienza con las restricciones del Complejo de Edipo. Es llamado también el "heredero del complejo Edipo" ya que está es una instancia conformada a partir de la modificación del Yo por lo ocurrido en la dinámica desarrollada en el estadio edipico, donde está en juego la incorporación de asignación de roles sociales, límites, consecuencias, sistemas de valores, la Ley del Padre. El superyó es una parte del Yo que mide, al que aspira a alcanzar y manifiesta ciertas exigencia. Opera como el Gran Hermano o el Ojo de Sauron, buscando supervisar al Yo.
Hay diferencias en la construcción de dicha instancia dependiendo del
género (construcción subjetiva que se distingue del sexo biológico)
donde en el sujeto femenino se Entra al complejo de Edipo por la "Angustia de Castración" debido
a dar cuenta de la diferencia anatómica de los sexos y su implicación
en las relaciones de Poder construidas subjetivamente, mientras que el
sujeto masculino sale del Edipo al experimentar la "Angustia de
Castración" - esto en un complejo que apunte hacia una estructura de
personalidad neurótica. En el complejo de Edipo se juega la construcción
del Superyó, aunque hay estructuras de personalidad que no logran hacer
una incorporación del Superyó debido a una 'falla' en la función del
Padre Simbólico, es decir quien ejerce la función de castrar, de poner
límites, que da acceso a la Ley, a la prohibición de incesto y la
posibilidad de tener acceso a la sublimación.
Se conforma por el Ideal del Yo, que es lo que quisiéramos ser, el DEBER
SER, y otro elemento llamado Yo Ideal que es la idea que tenemos de
nosotros mismos, pero sólo como imagen, como concepto de mi mismo.
Está instancia psíquica está íntimamente ligada a la pulsión de muerte. Y
ejerce su función a través de ideas o creencias sobre las consecuencias
de alguna acción o pensamiento (acción potencial). Son imperativos que
aparecen integrados en la mismo sujeto que pueden provocar culpa.
El superyó puede ser de 4 tipos: Rígido, Flexible, Labil y Laxo y esto
tiene relación con el sentimiento de culpa, la cual puede ser de tipo:
Persecutor o Reparador; además que hay estructuras de personalidad que
no cuentan con un superyó correctamente incorporado y que por tanto hay
ausencia de culpa.
El Yo (el ego)Parte del Ello modificada por el contacto con la realidad que debe satisfacer los impulsos del ello en el momento en que el objeto esté disponible y no todo el tiempo pues el superyó va a establecer los limites.
Según Freud, la personalidad se va desarrollando a través de etapas que ocurren en la infancia, que tienen una función biológica como centro y plantea que los acontecimientos que se llevan a cabo en éstas fases pueden ser determinantes en la formación de la personalidad del ser humano.Etapas del desarrollo Psicosexual según Sigmund Freud
Oral
- Interés en las gratificaciones centradas en la boca como: chupar, comer, morder, besar y acariciar, el bebé siente placer al contacto con la piel materna. Si el niño disfruta fuertemente por comer en exceso, puede tener una fijación en esta fase y desarrollar una personalidad oral receptiva que seguirá buscando por medio de la boca. Como el placer de fumar, el comer de más y el ser una persona crédula. Por otro lado, si se frustran repentinamente los placeres orales pueden quedar fijaciones que van a crear una persona oral agresiva, que procura el placer siendo agresivamente verbal y hostil hacia los demás. La fase oral comienza desde el nacimiento hasta los 12 a 18 meses.
Anal
- Se distingue por la gratificación al expeler y retener las heces fecales; aceptación de las exigencias sociales relativas al control de esfínteres. Abarca del final de la etapa oral hasta los tres años de edad. Si los padres son muy estrictos en sus métodos, los hijos pueden reaccionar de dos maneras:
- Retener las heces y desarrollar un carácter obstinado, mezquino y compulsivo
- Rebelarse expulsando las heces en un momento inoportuno, presentando rasgos de carácter destructivo, prepotencia, desorden y falta de higiene etc.
Fálica
- Su preocupación inicial está en los genitales; se establece la polaridad fálico - castrado (aún no masculino - femenino), y la identificación con el padre o la madre, llevando a cabo exploraciones sexuales o imitando papeles de adultos. En esta etapa se resuelve el complejo de Edipo que conlleva a la identificación con el progenitor del mismo sexo (para el Edipo Positivo), con el sexo opuesto (Edipo Negativo), o con ambos (Edipo Completo). Este complejo estructura la personalidad y el deseo humano y sirve para aceptar las normas sociales por parte del individuo. Acontece de los tres a los seis años de edad.
De Latencia
- De los seis años al inicio de la adolescencia. Existe una fuerte sublimación espontánea de los sentimientos libidinales, por razones evolutivas existe para facilitar una integración cultural del sujeto a su entorno.
Genital
A partir de la pubertad. Se reafirma la identidad sexual del hombre o la mujer.El Yo libera la frustración y la ansiedad por medio de los sueños, que tienen como finalidad satisfacer los deseos de forma disfrazada. Y por medio de los mecanismos de defensa.
Mecanismos de Defensa
De la etapa Oral
- Represión Impide que los pensamientos y sentimientos dolorosos entren a la conciencia.
- Regresión Se regresa a una fase anterior de desarrollo ante ansiedad o conflicto.
- Proyección Atribuimos a otros defectos, errores y deseos in aceptados.
- Negación Se pretende ignorar las realidades desagradables para no enfrentarse a ellas.
- Decisión Dividir entre lo bueno y lo malo
- Identificación Apropiarse de las cualidades de las personas que uno admira.
- Fijación Detención del desarrollo en un estadio por la intensidad de un conflicto.
- Idealización Asimilar aspectos de otro y transformarse sobre el modelo de este.
- Inhibición Disminuir la intensidad de un impulso
- Introyección Incorporación de cualidades e imágenes de los padres por el bebé.
De la etapa Anal
- Racionalización Justifica las ideas y conductas propias ante el temor del rechazo de los demás.
- Intelectualización Dar una forma discursiva a los conflictos y emociones para controlarlos
- Formación reactiva Se adoptan emociones o sentimientos contrarios a los verdaderos.
- Fantasía Cuando se imagina lo que no se puede conseguir en la realidad.
- Desplazamiento Descarga de hostilidad sobre un objeto que no tuvo la culpa.
De la Etapa Fálica
- Sublimación Aceptar y orientar los impulsos a otra actividad, artística, intelectual o social.
Personalidad
La personalidad se desarrollará según se hayan resuelto los estadios en
el desarrollo del niño. (Estadio: Etapa o fase de un proceso, desarrollo
o transformación.)
| Etapa | Actitud | Rasgos | Logro |
|---|---|---|---|
| Oral | Incorporativa | Optimismo, Credulidad, Pasividad, Admiración, Engreimiento | Sentimiento de seguridad ante la vida |
| Mordiente | Pesimismo, Desconfianza, Manipulatividad, Envidia, Auto Desprecio | ||
| Anal | Expulsiva | Generosidad Excesiva, Expansión, Conformidad, Desorden, Informalidad, Odio a sí mismo | Sentimiento de autocontrol y seguimiento de las normas |
| Retentiva | Mezquinidad, Estrechez, Obstinación, Orden, Puntualidad estricta, Vanidad | ||
| Fálica | Seductora | Orgullo, Arrojo ciego, Insolencia, Gregarismo | Incorporación de rol de género y códigos sobre las relaciones heterosexuales |
| Integradora | Humildad, Timidez, Vergüenza, Aislacionismo |
A menudo la gente habla de la personalidad como
si se tratara de un producto, como una corbata de colores brillantes
que le diera vida a un taje viejo. No solo eso, algunas veces hablamos como si
la personalidad consistiera en rasgos atractivos y admirables: Efecto, encanto, honestidad.
Pero no vemos que la personalidad es algo mucho más complejo de lo
que indica el uso ordinario del término, e incluye tantos rasgos positivos como
negativos.
Resulta fácil hablar de aspectos o
rasgos de la personalidad sin definir el término en sí. Y lo hacemos con
frecuencia: No confió en ese hombre. No es honesto, o, podemos decir:
Quiero a Ana. Tiene buen corazón. Pero es difícil elaborar una definición
amplia de lo que es personalidad. Un concepto actual que podemos
utilizar es: Patrón de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento que
persiste a lo largo del tiempo y de las situaciones. La anterior es una
definición bastante larga, pero es la que advierte dos cosas importantes,
Primero: Que la personalidad se refiere a aquellos aspectos que distinguen a un individuo de
cualquier otro, y en este sentido la personalidad es característica de una persona.
El segundo aspecto es: Que la personalidad persiste a través del tiempo y de
las situaciones.
Los estudiosos de la psicología siempre
han tratado de comprender las diferentes personalidades. Pero no fue sino hasta
hace un siglo que los científicos comenzaron a realizar observaciones
científicas sistemáticas y a sacar conclusiones de ellas.
Algunos teóricos ponen énfasis en
las experiencias de la primera infancia, otros en la herencia, y
otros atribuyen el papel fundamental al medio ambiente.
Hay quienes analizan únicamente como
se comportan las personas congruentes en distintas situaciones y momentos y les
restan importancia al concepto de una personalidad única y consiente.
Pero debemos tener claro que la
personalidad es algo único de cada individuo, y es lo que nos caracteriza como
entes independientes y diferentes.
La personalidad no es más que el
patrón de pensamientos, sentimientos y conducta de presenta una
persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes
situaciones.
Hasta hoy, Sigmund Freud, es el
más influyente teórico de la personalidad, este abrió una nueva dirección para
estudiar el comportamiento humano.
Según Freud, el fundamento de
la conducta humana se ha de buscar en varios instintos inconscientes,
llamados también impulsos, y distinguió dos de ellos, los instintos cocientes y
los instintos inconscientes., llamados también, instintos de la vida e
instintos de la muerte.
Los instintos de la vida y los de la muerte forman
parte de lo que él llamó ELLO, o ID. Y el yo, o ego.
Los instintos de la vida:
En la teoría de
freudiana de la personalidad, todos los instintos que intervienen en la
supervivencia del individuo y de la especie, entre ellos el hambre, la auto
preservación y el sexo.
Los instintos de muerte:
En la teoría freudiana, es el grupo de
instintos que produce agresividad, destrucción y muerte.
El ELLO:
Es la serie de impulsos y deseos
inconscientes que sin cesar buscan expresión.
El yo, o el ego:
Es parte de la personalidad que
media entre las exigencias del ambiente (realidad), la conciencia (superyó)
y las necesidades instintivas (ello), en la actualidad se utiliza a menudo como
sinónimo del ego.
Ya vimos como Freud, pensaba que la
personalidad era el resultado de la resolución de los consientes y de los
inconscientes de las personas, además de las crisis del desarrollo.
Muchos de sus seguidores modificaron sus teorías, uno de ellos fue, Alfred
Adler, quien apreciaba una perspectiva muy distinta de la naturaleza
humana de la que tenía Freud.
Adler, escribió sobre las fuerzas
que contribuyen a estimular un crecimiento positivo y a motivar el
perfeccionamiento personal. Es por eso que en ocasiones se considera a
Adler como el primer teórico humanista de la personalidad.
La teoría humanista de la
personalidad, hace hincapié en el hecho de que los humanos están motivados
positivamente y progresan hacia niveles más elevados de funcionamiento.
Dice que la existencia humana es
algo más que luchar por conflictos internos y crisis existenciales.
Cualquier teoría de la personalidad
que subraye la bondad fundamental de las personas y su lucha por alcanzar
niveles más elevados de conociendo y funcionamiento entra dentro del grupo de
teoría humanística de la personalidad.
Otra teoría, es la de la tendencia al
auto realización, según Rogers, el impulso del ser humano a realizar sus autos
conceptos o las imágenes que se ha formado de sí mismo es importante
y promueve el desarrollo de la personalidad.
También, decía que el impulso de
todo organismo a realizar su potencial biológico y a convertirse en aquello que
intrínsecamente puede llegar a ser. (Teoría de la realización).
No son más que las disposiciones
persistentes e internas que hacen que el individuo piense, sienta y actué, de
manera característica.
Teoría de los rasgos.
Los teóricos de los rasgos rechazan
la idea sobre la existencia de unos cuantos tipos muy definidos de
personalidad. Señalan que la gente difiere en varias características o rasgos,
tales como, dependencia, ansiedad, agresividad y sociabilidad. Todos poseemos
estos rasgos pero unos en mayor o menor grado que otros.
Desde luego es imposible observar
los rasgos directamente, no podemos ver la sociabilidad del mismo modo que
vemos el cabello largo de una persona, pero si esa persona asiste
constantemente a fiestas y a diferentes actividades, podemos concluir con que
esa persona posee el rasgo de la sociabilidad.
Los rasgos pueden calificarse en
cardinales, centrales y secundarios.
Rasgos
cardinales:
Son relativamente poco frecuentes,
son tan generales que influyen en todos los actos de una persona. Un ejemplo de
ello podría ser una persona tan egoísta que prácticamente todos sus gestos lo
revelan.
Rasgos Centrales:
Son más comunes, y aunque no
siempre, a menudo son observables en el comportamiento. Ejemplo, una persona
agresiva tal vez no manifieste este rasgo en todas las situaciones.
Rasgos
secundarios:
Son atributos que no constituyen una
parte vital de la persona pero que intervienen en ciertas situaciones. Un
ejemplo de ello puede ser, una persona sumisa que se moleste y pierda los
estribos.
Extroversion:
Locuaz, atrevido, activo,
bullicioso, vigoroso, positivo, espontáneo, efusivo, enérgico, entusiasta,
aventurero, comunicativo, franco, llamativo, ruidoso, dominante, sociable.
Afabilidad:
Cálido, amable, cooperativo,
desprendido, flexible, justo, cortés, confiado, indulgente, servicial,
agradable, afectuoso, tierno, bondadoso, compasivo, considerado, conforme.
Dependencia:
Organizado, dependiente,
escrupuloso, responsable, trabajador, eficiente, planeador, capaz, deliberado,
esmerado, preciso, practico, concienzudo, serio, ahorrativo, confiable.
Estabilidad
emocional:
Impasible, no envidioso, relajado, objetivo,
tranquilo, calmado, sereno, bondadoso, estable, satisfecho, seguro,
imperturbable, poco exigente, constante, placido, pacifico.
Cultura o inteligencia:
Inteligente, perceptivo, curioso,
imaginativo, analítico, reflexivo, artístico, perspicaz, sagaz, ingenioso,
refinado, creativo, sofisticado, bien informado, intelectual, hábil, versátil,
original, profundo, culto.
Todas las teorías de la
personalidad, en general, manifiestan que el comportamiento, es congruente a
través del tiempo y de las situaciones. Según esta perspectiva, una persona
agresiva tiende a ser agresiva en una amplia gama de situaciones y continuara
siendo agresiva de un día a otro, o de un año a otro. Este comportamiento
constantemente agresivo es una prueba de la existencia de un rasgo de la
personalidad subyacente de agresividad, o de una tendencia hacia ella.
No obstante algunos teóricos, se
preguntan si en realidad el ser humano mantiene una conducta persistente y
consiente.
¿Interviene la herencia en la adquisición de la personalidad?
Un acervo cada vez mayor de investigaciones indica
que sí. Los estudios comparativos de gemelos idénticos, que comparten el mismo
Material genético, indican que se parecen mucho más que los gemelos fraternos
en características de la personalidad como emotividad, sociabilidad, e
impulsividad. Por consiguiente se determina científicamente que la herencia
influye genéticamente en la adquisición de una personalidad determinada.
En algunos aspectos, medir la
personalidad, se asemeja mucho a evaluar la inteligencia, En uno u otro caso se
intenta cuantificar algo que no podemos ver ni tocar, y en ambos casos una buena
prueba ha de ser confiable y valida a la vez.
Al evaluar la personalidad, no nos
interesa la mejor conducta, lo que queremos averiguar es la conducta típica del
sujeto, es decir, como suele comportarse en situaciones ordinarias.
En la intrincada tarea de medir la
personalidad los psicólogos recurren a cuatro instrumentos básicos: la
entrevista personal, la observación directa del comportamiento,
los test objetivos y los test proyectivos.
Cada vez que un psicólogo se
enfrenta a la difícil tarea de medir la personalidad de un individuo, asumen un
reto ya que la personalidad es algo que ellos no pueden ni ver ni tocar, pero
que saben que está presente en cada una de las persona, y tratar de ver como es
la personalidad de un individuo en particular no es tarea fácil para los mismos
Deben utilizar todas las técnicas necesarias
para ellos, e implementar las técnicas descritas anteriormente.
TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
Bienestar y estilo de vida1.- Cuales son los criterios diagnósticos generales de los Trastornos de la Personalidad. Distinguir los elementos centrales del diagnóstico para cada uno de los cluster.
Andrea Bustamante B.
1.a) Criterios diagnósticos generales de los trastornos de la personalidad (T.P.) :
En el DSM-IV se definen los trastornos de la personalidad como comportamientos o rasgos que son característicos del funcionamiento reciente y a largo plazo de la persona (generalmente desde que es adolescente o adulto joven).
Los rasgos de carácter deben causar un deterioro significativo en el funcionamiento social o laboral o aflicción subjetiva. Es importante destacar que estos comportamientos o rasgos no están limitados a un episodio de enfermedad, si no que representan un funcionamiento a largo plazo.
Las características de estos pacientes los llevan a tener problemas en el trato con otras personas, como también dificultades en otros aspectos de la vida. Estos individuos tienden a ser solitarios, aislados, ansiosos o dependientes. Ellos también tienden a desarrollar dificultades interpersonales y experimentar infelicidad.
Lo que une a todos estos pacientes, a pesar de sus diferencias de carácter, es en la forma en que el desorden causa problemas penetrantes en su ajuste social y ocupacional.
Muchos pacientes con desorden de personalidad tienden a no darse cuenta de sus rasgos maladaptativos o a no aproblemarse por ellos (egosintonía). Otros reconocen su problema de personalidad, pero no pueden hacer nada al respecto.
En resumen :
1.b) Distinguir los elementos centrales del diagnóstico para cada uno de los cluster :
El DSM-IV divide los 10 desordenes de personalidad en tres clusters, cada uno caracterizado por desordenes que fenomenológicamente son similares o cuyos criterios se sobreponen.
Cluster A, trastornos excéntricos : T.P. esquizoide, esquizotípico y paranoide. Estos trastornos se caracterizan por un patrón penetrante de cognición (por ej. sospecha), expresión (por ej. lenguaje extraño) y relación con otros (por ej. aislamiento) anormales.
Cluster B, trastornos dramáticos : T.P. antisocial, limítrofe, histriónico y narcisista. Estos trastornos se caracterizan por un patrón penetrante de violación de las normas sociales (por ej. comportamiento criminal), comportamiento impulsivo, emotividad excesiva y grandiosidad. Este trastorno presenta con frecuenciaacting-out (exteriorización de sus rasgos), llevando a rabietas, comportamiento auto-abusivo y arranques de rabia.
Cluster C, trastornos ansiosos : T.P. evitativo, dependiente y obsesivo-compulsivo. Estos trastornos se caracterizan por un patrón penetrante de temores anormales, incluyendo relaciones sociales, separación y necesidad de control. Los pacientes de los clusters A y C, a diferencia de los del cluster B, tienden a tener trastornos que están dirigidos hacia el interior.
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Teorías de la personalidad: PSICOANÁLISIS FREUD
El Ello, el Yo y el Súper Yo
transtorno limite de personalidad-borderline
Trastorno Esquizoide de la personalidad
CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONALIDAD SANA
Un cuento sobre la autoestima
El trastorno obsesivo-compulsivo
Trastornos de la personalidad resumen
ACTIVIDADES
1.- Realiza un Esquema de las Teorías sobre el desarrollo de la personalidad.
2.- Existen múltiples definiciones de personalidad, pero suelen tener algunas "notas comunes", que son:
3.- Escribe una definición de "La personalidad".
4.- En función de lo leído en el tema ¿Somos iguales en casa con la familia, en el Instituo, con nuestros amigos o compañeros?
5.-. Señala las principales diferencias de origen en las Teorías Ambientalistas y el Enfoque Humanista.
6.- Describe la teoría del "Aprendizaje Social" de Bandura.
7.- Explica qué son el autoconcpeto y la autoestima.
8.- Expresa tu opinión acerca del papel de la sociedad sobre la identidad de género y de algunos estereotipos ligados al sexo.
9.- Señala las ventajas o desventajas en el uso de los tests o entrevistas para evaluar la personalidad.
10.- Señala algunos tests usados para conocer la personalidad.
11.- Dentro de la Teoría Humanista de Carl Rogers, explica qué es la subjetividad.
12.- De las Teorías analizadas, explica cuál es la que tu consideras más importante más cercana a tu propia teoría.
1.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
a) La autoestima implica la valoración positiva o negativa que hacemos de nuestro autoconcepto.
b) Según la Teoría de los Tipos y Rasgos, la personalidad de cada individuo varía en función de las distintas situaciones en que se encuentre.
c) El Ello demanda la gratificación inmediata de los instintos.
d) La Teoría Psicoanalítica da gran importancia a la Autorrealización de la persona.
2.- Los tres componentes de la estructura de la personalidad, según la Teoría Freudiana son:
____________________________
_____________________________
______________________________
3.- La personalidad hace referencia a ¿Características innatas, a características adquiridas o a los dos tipos de características?
4.- Relaciona los siguientes tipos de constitución física de Sheldon con los correspondientes rasgos de personalidad:
Endomorfo ______________________________
Mesomorfo ______________________________
Ectomorfo ______________________________
5.- Allport señala en su teoría distintos tipos de rasgos que conforman la persona:
_____________________________________
______________________________________
______________________________________
6.- Explica las características de la Teoría de Carl Rogers.
7.- Dentro de la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura, explica qué es ell "modelado".
8.- ¿ Qué es la personalidad?
9.- Relaciona los siguientes investigadores con las Teorías o Enfoques:
Skinnner
Adler T. Psicoanalítica
Freud
Rogers T. Tipos y Rasgos
Bandura
Sheldon Enfoque Ambientalista
10.- ¿Qué es el Autoconcepto? ¿Y la Autoestima?
11.- Nombra algunos métodos para evaluar la personalidad.
12.- De los 6 tipos de personalidades que describe Holland, indica en cuál o cuáles de ellos te encuadrarías por tus rasgos de personalidad.
13.- Señala que características de la personalidad se pueden evaluar mediante una entrevista.
13.- Señala la influencia de la adolescencia en la formación de la personalidad.
14.- Señala los 6 tipos de personalidades que describe Holland.
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